二胡教研
邢璐:胡琴重奏教学的理论与实践【一、引言】
发布时间:2016-12-17   点击次数:

 

 

 

 

胡琴重奏教学的理论与实践【一、引言】

作者 邢璐

图文资料提供 邢璐

编辑 冬景

 

 

 

 

 

南京艺术学院教学研究立项课题,课题名称《中国胡琴重奏教学的理论与实践研究》

课题编号:KY204CG  JWXLLHQ15

邢璐(南京艺术学院 音乐学院,江苏 南京210013)

摘要:胡琴重奏训练作为民族器乐教学研究与探索的新课题,对专业音乐高校民族器乐教学的发展至为重要。本文以二胡教学实践为切入点,就如何进行“胡琴重奏训练”教学及其在二胡教学中的具体运用进行阐述。对胡琴重奏训练的重点、难点、方法及其胡琴重奏的能力培养等提出了独到的见解。

 

关键词:胡琴重奏、教学、技术训练、能力培养

 

作者简介及通讯地址、联系方式:邢璐,南京艺术学院音乐学院民乐系二胡专业讲师;南京市鼓楼区北京西路74号210013;13851726671

 

一、引言

 

重奏源于西方音乐,是指每个声部均由一人演奏的多声部器乐曲及其演奏形式。它的历史可以追朔到中世纪后期,以其多样的风格和丰富的内涵成为器乐演奏最常用的形式之一。

“重奏训练”就是以特定的器乐重奏的演奏效果和教学效果为目标,通过多种风格的重奏作品的排练及演出来增强演奏者专业演奏能力及协作能力的一种训练方法。在西方音乐教育中往往比较强调重奏训练对于专业音乐教学的重要性,重奏训练成为乐器专业演奏者的必修课,在教学中有着较高的地位,某些西方音乐学院中,重奏训练课时甚至超过独奏技能训练。

重奏传入我国至今已有近百年历史,在中国民族器乐教学应用重奏训练模式,最早始于上世纪六七十年代上海音乐学院胡登跳先生,他把

 

尚不多见,将胡琴重奏教学与训练纳入系统的胡琴专业教学的现象为数不多,对于“胡琴重奏训练”在民族器乐教学中的应用和所起的作用,以及它对学生综合能力的培养及对我国民族音乐的发展所具有的重要意义的研究也不多见。

关于胡琴重奏的相关研究为中央民族大学李英老师的论文《民族拉弦乐重奏教学创新与探索》(《民族教育研究》2010/4,文章对于民族拉弦乐重奏的现状、训练难点、训练方法及作者在重奏教学中的探索与实践进行了阐述,是目前唯一一篇对胡琴重奏训练在教学中的应用进行评述的文章。

由此可见目前国内关于胡琴重奏训练的研究还比较缺乏

笔者在二胡专业教学的同时,组织学生进行了胡琴重奏的训练与演出,自己也参与了胡琴重奏组合,演出了一系列优秀的二胡重奏作品。在实践中深深感受到了二胡重奏训练对于二胡演奏学习者意义之重大,不仅能够开阔视野、丰富音乐知识、提高演奏水准和修养,亦能有助于提高视奏水平、提升内心听觉、培养合作意识、令演奏者体会到“合作”的力量与乐趣

胡琴重奏的形式并不固定,既有二胡二重奏、三重奏、四重奏,还有加入了中胡或高胡等胡琴家族其他乐器、或与钢琴等乐器合作的重奏组合形式。但无论怎样的形式,在训练时都会遇到一些相同的问题,笔者总结了二胡重奏训练中常见问题,并对于如何针对问题进行有效训练进行了思考。

 

(未完待续)

 

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相关链接

【江苏首个“胡琴重奏”音乐会】12月9和·弦 ——邢璐胡琴重奏教学汇报音乐会

 

 

 

 

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